L’éducation interdite – un docu-fiction indépendant

Un film 100% indépendant qui pointe du doigt un système standardisé d’éducation qui échoue dans sa mission, n’étant plus à l’écoute des besoins de l’enfant. C’est un état des lieux sans concession qui ouvre sur la réflexion et les alternatives possibles.

Alors que le ministère de l’Éducation nationale publie ce mardi, sur son site, une circulaire sur la scolarisation des enfants de moins de trois ans à partir de la rentrée 2013, traduisant une promesse de François Hollande pour lutter contre l’échec scolaire; on peut en effet se poser la question de ce que pourrait apporter l’école telle qu’elle est aujourd’hui en France à des enfants de 2 ans. Et si ce ne serait pas au contraire une erreur que de formater les tous petits plus tôt encore.

Danielle Dalloz, psychanalyste, alertait déjà en 2003 (journal Libération) : « A deux ans, l’école traumatise : entre 2 et 3 ans, en pleine construction de soi, le petit enfant a encore besoin de nommer, d’apprendre et d’harmoniser ses nombreuses sensations et celles de l’autre. Une tâche impossible pour lui dans un groupe de 25 à 30 enfants. Aucune institutrice seule (même aidée d’une auxiliaire par moments), si professionnelle et bienveillante soit-elle, ne peut avoir la disponibilité pour aider chacun à construire son identité lorsque le «je», qui en est l’expression et le symbole, est encore en devenir. Pourtant, on prétend favoriser son adaptation sociale en lui faisant vivre un déracinement, un abandon, sous prétexte qu’il serait bénéfique de «séparer l’enfant de son milieu familial» (surtout s’il est défavorisé) alors qu’il est en train de tisser le maillage nécessaire à sa sécurité fondamentale. »

Je ne pouvais pas partager ce film sans mettre en parallèle cette circulaire et l’inquiétude qu’elle soulève chez quelques parents.
Pour en revenir au film, une courte description:

Il s’agit d’un projet de financement collectif basé sur une recherche portée sur 8 pays ibéro-américains qui, en analysant 45 expériences éducatives non conventionnelle, enquête sur la logique de la scolarisation moderne et sa manière de comprendre l’éducation. Il nous présente de plus des entretiens à plus de 90 éducateurs qui appliquent des propositions éducatives alternatives parmi lesquelles se trouve la méthode Montessori, l’éducation à domicile, la pédagogie systémique, l’éducation populaire, l’éducation libre, la pédagogie logosophique, la méthode de projets Kilpatrick, l’école active, l’école démocratique, la pédagogie Waldorf et la méthodologie Reggio Emilia.

Tel que l’explique les réalisateurs de ce film documentaire, cela fait déjà plus de 200 ans que l’école existe et elle est encore considérée comme la principale forme d’accès à l’éducation. Cependant, aussi bien l’école que l’éducation sont aujourd’hui des concepts largement discutés dans les forums académiques, les politiques publiques, les institutions éducatives, les médias et les espaces de la société civile. Ceux qui discutent les structures et les pratiques actuelles de l’éducation et de l’école coïncident sur le fait que la conception actuelle de ces dernières ne prend pas en considération la nature de l’apprentissage, la liberté de choix ou l’importance de l’amour et les liens humains dans le développement individuel et collectif.

À partir de ces réflexions critiques plusieurs propositions et pratiques sont apparues et considèrent l’éducation de manière différente, elles ont osé changer les structures du modèle éducatif de l’école traditionnelle, dont les idées et les expériences ont pour but d’explorer L’éducation interdite.

Pour accéder à la bande-annonce et pour plus d’information : www.educacionprohibida.com

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